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小學生寫不出祝壽詞 別當笑話講

發布時間:2017-07-02 閱讀:296

  “爺爺六十大壽,你會獻上什么吉言?”放到平日生活里,這絕對不算一道難題。現在的孩子個個都是小人精,可能老早就甜甜地送上祝福了。但當它變成了語文期末試卷上的一道題目,可難倒了不少小學生。杭州一位三年級的語文老師吳老師在朋友圈感嘆,六十大壽,累計一萬點傷害!全班42個娃,18個空著不會,16個答案讓人無法直視,還好有8個答“壽比南山,身體健康“……(6月28日《都市快報》)

  其實,讀到這樣報道,給我們傳遞的信息就是,小學生讀書用功是好事,知道并背過了不少歷史典故,像 “姜太公釣魚愿者上鉤”、“韓信點兵多多益善”等,看似讀起來朗朗上口,但是多數不知道在什么地方使用最合適,什么場合用什么詞最恰當,雖是在老師給的答卷題上,就爺爺六十歲大壽的祝壽詞寫上這樣的典故,牛唇不對馬嘴,讓人哭笑不得,好在老師沒有讓他們搬到實際生活課堂上。

  是小學生的腦袋笨嗎?顯然不是,他們對這些歷史典故對答如流,說明才思敏捷,記憶力相當好,試想若真是在爺爺的六十大壽上,讓孩子這樣的即席表白,肯定讓全家人驚嘆不止,做父母的無地自容,愧就對孩子教育生活方面的缺失。

  俗話說得好,功夫在詩外。為避免把這種窘境帶到現實生活中去,就是要培養孩子們讀好書、讀活書,對死記硬背的東西,要掌握在什么地方用最合適,這些就需要老師的講解到位,小學生的理解判斷才方能正確。就不會出現文中提到的“姜太公和爺爺都是老人,愿者上鉤是因為希望人們送給爺爺的禮物能夠自動上門”的笑柄。

  教育家杜威曾經說過:“最好的一種教學,牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性,使學生養成一種態度,習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。”老師要從學生祝壽詞的筆誤中學會反思,不斷改進教學管理方法,要從生活的層面解讀好傳授的知識,給去學生標準的答案,讓學生在讀好“有字之書”,又要讀懂“無字之書”,做到生活即教育,社會即學校,教學做合一。

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